「夏期通常講習」、「数学特訓」、「合宿特訓」計２８日間に渡り、
日米は「実りの秋」へと備えてきました。一先ずの成果を試すべく
「夏期総括テスト」やＹＴ生は「公開組分けテスト」が行われました。
ここで、夏前とは見違える成果を出した人がいる一方、なかなか結果が
出なかった人がいることも事実です。

　但し、上位のグループに変動は少なく、大きな変化が見られたのは
中位から下位にいて、なかなか結果が出なかった人達でした。
当たり前といえば当たり前で、夏休み、特に受験生は誰もが講習に通ったり、
今まで以上に勉強したりするのですから、成績（偏差値）を上げるためには、
周囲を圧倒するだけの勉強量が必要になる訳です。上位生が成績を上げるのは
本当に大変なことであり、だからこそ一致団結して取り組むことが大切です。

　逆に、下位に沈んでいる人や勉強量の割に成績が上がらない人は、もう一度
しっかりと学習法を見直して欲しいのです。日米では授業や様々なイベントを
通じて成績を上げるための学習法についてお伝えしています。だから、
「そんなことは分かっているよ！」と思う人もいるかも知れません。しかし、
正にその、「分かっているけれどできない」というところに成績を上げるための
ポイントがあるのです。そこで、ここでもう一度、学習法と「わかる」と「できる」
の違いについて確認していこうと思います。
（「やっていないからできない」人については今後行われる個人面談などでじっくり
話しましょう。）

　授業などで「わかった」という実感があったのにテストで「できる」という結果に
つながらないことはよくあります。その原因は「わかる」と「できる」が全くの別物だ
という意識の弱さです。スポーツを例に取ればよくわかります。どんな競技でも
一流選手の動きを見れば理想のフォームというのは頭ではイメージできます。
でも、それをすぐに実践することなど出来ません。
また、「感情的に子供を怒るべきではない」などということは、保護者の方々は
皆さんおわかりでしょう。しかし、日々の暮らしでそれを貫くことがいかに難しいかと
いうこともまた、実感されていることと思います。

　対策を提示することは簡単です。①「わかる」と「できる」というのは別物であることを
常に意識すること、②「できる」まで繰り返すこと、これだけです。
とは言え、これこそが難しいこともわかります。
ただ、勉強に関していえば「わかっていてもなかなか出来るようにならない項目」もあれば、
「わかるとすぐに出来るようになる項目」もあります。大切なのはいかにそれぞれを見極め、
「わかっていても出来ない」項目を重点的に勉強するかです。

　そこで、日米では「わかる」と「できる」の溝を埋める方法として「ＯＫ！学習法」
という学習法を取り入れています。
（基本的なやり方については、皆さんに配布していますが、必要な方はご遠慮無く
お知らせ下さい。）
数学特訓はこの「ＯＫ！学習法」に基づいて実施され、大きな成果をあげています。
内容をごく簡単に言えば、まずは「できる問題」と「できない問題」を明確にすること。
そして、それを担当講師に「報告」し「承認」してもらい、「できない問題」を
後でやり直す。これを繰り返すことで世界に一冊だけの「自分が間違える全パターンを
教えてくれる問題集」が完成するのです。定期テストはもちろん、あらゆる学習において
応用が利く方法論といえます。

　「成績を上げる」とは「できなかった問題をできるようにする」ことです。
だから、「できない問題」が多いほどそれだけ成績が伸びる可能性があります。
「ＯＫ！学習法」を行う上で大切なのは「間違うことを恐れない」ということです。
確かに、間違うことは嫌なことかも知れません。
しかし、成績を上げる上で一番の障害となるのは「わかったふり」「わかったつもり」
なのです。ケアレスミスも間違いは間違いであり、まだ「できる」域に達してはいないのです。
日々の勉強でも間違うことを恐れず、できないことを素直に受け入れて、
「わかる」を「できる」に変えていきましょう。
保護者の皆様も是非、過程において「間違える」ことはむしろ「喜ばしいこと」だと
認識して、結果が出なかったときには笑顔で言ってあげて下さい。
「本番じゃなくて、良かったね！」と。

　今後はいよいよ、迫りくる本番に向かってギアを入れ替えるときです。
「チーム日米」一丸となって取り組んで参ります。新学期もよろしくお願い致します。